解决恐惧心理。《北京2014年中考考试说明》的参考样卷中文言文和现代文阅读有如此的题样：“这篇文章寄寓了作者丰富的感情，就其中你感受最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数100）”，与微写作需要150字，只相差50字罢了。《北京2014年高考考试考试说明》考试试题中的阅读部分有如此的题：《夸父追日》，结合原文并联系实质谈谈你一个人的怎么看。（不少于200字）。
无论是教师还是学生，消除心理恐惧是第一性的；特别是学生敢于说话非常重要：敢说才或许会写，敢写才大概写好。
2、 弄清练习样式：感知与赏析
明确初、高中语文教学侧重点。《全日制义务教育语文课程标准》强调：在阅读中知道叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方法，可以区别写实作品与虚构作品，知道诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。——都是记叙性作品。从课本中的研讨与训练看，大多是找什么，多是一些看得见、摸得着的内容，大家可以叫它感知阅读。
《普高语文课程标准》需要通过高中语文必学课程和选修课程的学习，学生应该在以下五方面获得进步：积累整理，感受鉴赏，考虑领悟，应用拓展，发现革新。多是一些评论与领会的东西，大家可以叫它赏析阅读。促进从感知阅读向赏析阅读（高中称之为阅读延伸）飞跃，就是初高中语文教师一同完成的任务。据此，初中微写作除《北京2014年中考考试说明》参考样卷给出“留言”和“消息”两个样式外，还可增加以下练习。
景物描写。景物描写练习的重点就是定位：一个是递向定位，甲左面是乙，乙后面丙，丙右侧是丁……一个是放射性定位，以一个物体为中心，它的前后上下左右。二者可以交叉运用。
外貌描写。像景物描写一样，同样有一个定位和顺序问题。重点还有一个神态问题。这是最难的，也是反映学生语文素养的标志。
动作描写。大概要学生把一个过程进行叙述。洗衣服、擦玻璃、注册博客、做一个菜。总之叙述一个简单的过程。这里就需要用几个动词叙述一个连贯的动作等。
缩写。给你一段文章，叫你缩写成200字左右的一段文字，都是大概的。重点要有一个灵活多变的问题，而最主要、重点的是关注市区经验部门的提示、辅导，以便做到有些放矢。
3、分开思维与表达：想比写要紧
多数教师一直认为学生不会“写”，这是一种误解。为说明这一点我这里举两个例子。
例1、日常，大家常发现买来的鸡蛋上面携带鲜血，缘由是初产的蛋因为蛋大而撑裂了鸡屁股。也就是说，一旦肚子里有，不下出来难受，即便付出血的代价也要生出来。这跟课堂上学生不举手就说的状况一样。假如鸡肚子里没蛋，它找的窝再舒适，姿势再标准、再优美，用的劲再大，能下出什么玩意来？这就好似学生站起来回答问题，站得挺直、非常有礼貌，就是说不出来一样。因此，大家要通过教师引导、启发，学生相互交流打好腹稿，使学生肚子里形成“大蛋”、一个接一个的“蛋”。
例2、古时候有一个念书人面壁备考整天愁眉苦脸，临产的老婆说，人家都说女性生产与阎王爷仅隔一层纸，弄不好就与阎王爷见面（十分危险），你看我都没你愁。念书人反驳道：你再危险好歹肚子里有娃！我觉得，念书人的意思是，老婆因为肚子里有，再危险也有生出小儿的期望，而肚子里没，就什么期望都没。
事实上，作文练习重视“想”比总盯住“写”要紧得多；因此，需要重视提升学生打腹稿和一次性成稿的能力，也就是实战能力；不然，实在很难应付中、高考考试。
在讲读课中落实:说我们的话
